Herausforderungen für und kritische Perspektiven auf die digitalisierte Bildung für nachhaltige Entwicklung Schlussfolgerungen einer vergleichenden Analyse eines analog versus digitalisiert durchgeführten „Fair-Trade-Projektes“
- Dieser Beitrag analysiert mit kritischem Blick Erfahrungen mit digitalisierter Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die theoretische Analyse wird durch den Vergleich zweier praxisorientierter Forschungsprojekte illustriert, welche an einer Fachhochschule in Zusammenarbeit mit jeweils einem unternehmerischen Kooperationspartner unterschiedliche Fair-Trade-Fragestellungen mit vergleichbarem Projektverlauf untersuchten. Die studentischen Projekte repräsentieren beispielhaft Initiativen im Bereich Nachhaltigkeit und Digitalisierung, da mangels flächendeckender Initiativen (Filho, Digitalisierung und Nachhaltigkeit, Springer Spektrum, Wiesbaden, 2021, S.V) aktuell noch keine umfassende Analyse möglich ist. Der analytische Vergleich des analog versus fast ausschließlich digitalisiert durchgeführten Projektes gibt wertvolle Hinweise auf Herausforderungen für digitale und hybride Bildungsformate und erste Impulse für Lösungsansätze.
| Author: | Ute RademacherORCiD, Dominik Dallwitz-Wegner |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1007/978-3-662-65122-3_11 |
| ISBN: | 978-3-662-65122-3 |
| Parent Title (German): | Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung - Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung |
| Publisher: | Springer |
| Place of publication: | Berlin/Heidelberg |
| Editor: | Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund |
| Document Type: | Part of a Book |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2022 |
| Release Date: | 2025/03/03 |
| Tag: | Digitalisierung; Lehre; Nachhaltigkeit |
| First Page: | 143 |
| Last Page: | 155 |
| Institute: | Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit |
| Research Focus Area: | Ressourcenorientierung im Spannungsfeld von Individuum und Gesellschaft (ROSIG) |